من لم يحترم الكبار و يوقر الصغار بشره بالدمار

فعلا صدق من قال هذا الكلام عدم إحترام المعلم و توقير المتعلم هاهي النتائج سلال يقول مطالبكم مستجابة عودوا إلى أقسامكم

//**// جدية محمد الغازي تبشر بالخير والاتحاد يتابع باهتمام //**//

تصلني يوميا عشرات الرسائل تبحث عن المستجدات وخاصة الملفات التي حولت الى رئاسة الحكومة للبث فيها بعد ان أفتى فيها الوظيف العمومي وأعتبرها تتنافى وجوهر القانون .نوؤكد لاخواني وزملائي أن هذه الملفات المرفوعة محل متابعة واهتمام من طرف القيادة الوطنية .كما نلتمس كل الخير ولحد هذه اللحظة في مفوض رئيس الحكومة السيد محمد الغازي الذي يتابع بجدية تامة ما اتفق عليه في جلساته الاخيرة مع النقابات .واعلم الاحوة ان اتصالاته ماتزال متواصلة ولقاءات متعددة مع النقابات ووزارة التربية ومساعي الرجل جادة في انتظار تسوية عاجلة لاهم ملف وأصعبه ( الاسلاك الايلة للزوال).فكثير من الزملاء يظن ان المعركة انتهت بنهاية الاضراب وكثير من الزلاء ظن ان كل الجهوذ و التضحيات ضاعت بمجرد نحويل القضية الى رئاسة الحكومة وبدا البعض يفقد الامل بمجرد انطلاق مواضيع التثبيط والبلبلة والتخوين المجاني بعد صمود بطولي اسقط كل الاقنعة عن فرضية المؤامرة التي سبقت الاضراب الاخير .ونؤكد مرة اخرى ان قضيتكم ايها الزملاء في أيدي امينة فلا تراجع ولا تفريط .فجهود القيادة الوطنية وتضحيات المخلصين لن تذهب سدى .ان المفاوضات الأخيرة لم تاتي من عدم بل كانت نتاج تحرك القيادة الوطنية في كل الاتجاهات وحسن تسيير وندبير طيلة فترة الاضراب رغم مؤامرة مبنى وزارة التربية وكذلك بفضل صمودكم البطولي رغم المناشير الاستفزازية المتتالية وحكم عدالة الليل .ان القيادة الوطنية اليوم في رحلة التعبئة وخلق الحراك الذي سيبقى مستمر الى غاية صدور قرار الحكومة بشأن قضيتنا الجوهرية وكذلك البحث عن بدائل قصد ممارسة الضغط .

ياسين24

التكوين

السلام وعليكم ايها الافاضل

هل من جديد حول الذين سيستحمرون هذه السنة اقصد المرمى بهم في مستنقعات التكوين اذا كان ممكن ماهي الولايات الرافضة وبصدق ارجوكم افيدونا يا اهل العلم

بارك الله فيكم

الاستثناء

رقم الدرس الوحدة : 17 1 ـ قراءة ودراسة نص المستوى

الخيال ثانيا ـ بناء لغوي الاستثناء س 3 م

الأهداف التعلمية : القدرة على :

ـ تمييز أسلوب الاستثناء عن غيره.

- توظيف الاستثناء بأنواعه شفهيا وكتابيا.

- إعراب المستثنى في حالاته الثلاثة.

السند التربوي : نص القراءة ودراسة النص ص199، السبورة .

وضعيات التعلم أنشطة التعلم

وضعية الانطلاق • تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة وتصحيحها .

• تقديم الدرس: لاحظوا الجملتين:سافر الأهل.ما سافر الأب.ما الحكم الذي أفادته كل جملة؟ هل يمكن إدماجهما في جملة واحدة؟ كيف؟

الهدف الوسيطي  يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .

بناء التعلم • عرض الأمثلة : من نص:بين الخيال والعلم ص199 تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.

أ) 1 ـ الركابُ نزلوا من الطائرة إلا شيخاً؟

ب) 2- ما نزل الركابُ إلا شيخاً.

3- ما نزل الركابُ إلا شيخٌ.

4- ما حدثت الركابَ إلا شيخاً.

5- ما التقيت بالركابِ إلا شيخاً.

6- ما التقيت بالركابِ إلا شيخٍ.

ج) 7- ما نزل من الطائرة إلا شيخٌ.

8- ما رأيت إلا شيخاً.

9- ما التقيت إلا بشيخٍ.

د) 10- نزل الركاب غيرَ شيخٍ.

11- ما نزل الركابُ غيرَ شيخٍ.

12- ما نزل الركابُ غيرُ شيخٍ.

13- ما حدثت الركابَ غيرَ شيخٍ.

14- ما التقيت بالركابِ غيرَ شيخٍ.

15- ما التقيت بالركابِ غيرِ شيخٍ.

16- الطائرة لم تقطع غيرَ مسافةٍ قصيرة.

ه) 17- نزل الركاب عدا شيخاً.

18- نزل الركاب عدا شيخٍ.

19- نزل الركاب ما عدا شيخاً.

• قراءة الأمثلة : يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.

• التحليل والاستنتاج:

 تعريف الاستثناء:لاحظوا المثال1.ما المعنى المقصود من الجملة؟ يمكن التعبير عن هذا المعنى بجملتين:نزل الركاب.ما نزل الشيخ.لاحظوا الحكمين في الجملة.هما مختلفان (متضادان).كيف أدمجناهما في جملة واحدة؟ كيف يسمى هذا الأسلوب؟

الاستثناء هو إخراج اسم من تعميم حكم سبقه بواسطة أداة وأركانه ثلاثة:المستثنى منه،أداة الاستثناء،المستثنى.

مثال: خرج الطلاب إلا محمدا.

م.منه أ م

الاستثناء بإلا: لنعد للمثال1.هل الجملة منفية أم مثبتة؟هل أركان الاستثناء كلها موجودة؟ما هي أداة الاستثناء المستعملة كيف يسمى هذا الاستثناء؟ لاحظوا حركة آخر المستثنى. كيف جاء المستثنى في المجموعة (ب).لماذا؟ وفي المجموعة (ج)؟لماذا؟

للاستثناء بإلا ثلاثة حالات:

1- استثناء تام مثبت يجب نصب المستثنى فيه.

2- استثناء تام منفي يجوز نصب المستثنى فيه أو إتباعه على أنه بدل يتبع المستثنى منه في الإعراب.

3- استثناء ناقص منفي يعرب فيه المستثنى حسب موقعه من الجملة.

الاستثناء بغير وسوى:لاحظوا أمثلة المجموعة (د).ما هي أداة الاستثناء المستعملة؟ كيف جاء المستثنى؟لماذا؟ ما هي الأداة التي تشبه غير؟

1- المستثنى بغير وسوى يجب جره بالإضافة.

2- حكم غير وسوى في الإعراب كحكم المستثنى بإلا في حالاته الثلاثة.

الاستثناء بعدا وخلا وحاشا:لاحظوا أمثلة المجموعة (ه).ما هي أداة الاستثناء المستعملة؟ كيف جاء المستثنى؟لماذا؟ ما هي الأداة التي تشبه عدا؟

1- المستثنى بعدا وخلا وحاشا :

- يجوز نصبه على أنه مفعول به إذا اعتبرنا هذه الأدوات أفعالا.

- ويجوز جره على أنه اسم مجرور إذا اعتبرناها أحرف جر.

2- المستثنى بماعدا وماخلا يجب نصبه على أنه مفعول به.

تنبيه: حاشا لا تدخل عليها (ما).

تقويم بنائي  ركبوا جملا باستعمال الاشتثناء مع تنويع الوضعيات .

الهدف الوسيطي  يتحكم التلميذ في توظيف الاستثناء شفهيا وكتابيا .

اجريوو ليا عاونوني

سلام يا الئشاطرات انشاء الله تكونو ملاحات راني محتاجة مساعدة من خبيرات البيتزا باش يعطيوني طريقة ناجحة للعجينة و الصلصة نتاعها ربي يخليكوم عاونوني :sdf:

مساهمة متواضعة

فيما يلي اخوتي الكرام اضع تحت ايديكم هذا البرنامج الذي هو عبارة على قرص مدمج به جميع خطوات الحياة الزوجية الاسلامية والصحيحة في متناول اخوتنا الكرام وتقبلو تحياتي : :19:



:mh31:





ملف مرفق 74215

الملفات المرفقة

zawaj.rar‏ (122.5 كيلوبايت)

رغم.اني متمرد ! لكن زمن المدير قد ولي...

*تحقق حلم الاستاد بفك الاغلال *علي الموسع * والذي *لم يات من فراغ بل بنضال مستميت و تحد رجولي لاصحاب القرار نقابة *الاستاذ *اصبحت منزلا ياوي كل من يومن بانفاس الحرية و معدن الرجال ...فوبيا المدير التي ارقت الكثير من الذين لسبب *او لاخر كانوا تحت اسره و لا يستطيعون *ان يقولوا كلمتهم خوفا من *عقدة الانتقام *هذه العقدة *من اليوم اصبحت من الماضي لان هناك رجالا *واقفين *سيحتمي بهم هذا *الاستاد *الذي *طالما *عاني من *احتفار *بعضهم من الذبن اغوتهم المسوولية فراحوا يبسطون *سطوتهم عليه *دون اي وازع *اخلاقي * ولا حام *يلجا اليه *لان النقابة *لا *تمثله الا في الاضراب..اما *اليوم فلكل ليلاه يداعبها كما يحب وليلانا من صنفنا ونحن منذ اليوم من صنفها.. .