الدين الإسلامي الحنيف: مايو 2014

السبت، 31 مايو 2014

ما سبب حقد قناة الانهيار على المعلم

عقوبات على الحراس المتأخرين عن موعد الامتحانات وأخرى أكثر صرامة على المتواطئين مع الغشاشين

راسل الديوان الوطني للإمتحانات والمسابقات مديريات التربية عبر ولايات الوطن، عشية امتحانات البكالوريا، وطالبهم بضرورة اتخاذ الإجراءات اللازمة من اجل إنجاح الموعد. وقد تضمنت المراسلة، تعليمات صارمة للأساتذة الحراس للتقيد بدليل الحراس الذى يحوى مختلف التوجيهات الخاصة . وقد علمت «النهار» من مصدر موثوق، أن وزارة التربية أخطرت رؤساء المراكز بضرورة التعامل بحزم مع الأساتذة المتخاذلين والمتراخين في الحراسة، وبدرجة أخص مع المتواطئين في عملية الغش من خلال تسهيل المهمة للمترشحين عن طريق تسليمهم ورقة إجابة من القاعة أو من خارجها، وكذا استعمال الأساتذة الحراس للهاتف النقال أو حمله وقت الحراسة.وألزمت التعليمة الجميع بتسليم الهواتف إلى أمانة المركز حتى نهاية وقت الحراسة الصباحية أو المسائية، كما منعت على الأساتذة قراءة الجرائد أو الوقوف عند باب القاعة أو التشويش على المترشحين.في ذات السياق، شددت التعليمة على الملاحضين تدوين كل صغيرة وكبيرة بالمركز، لاسيما ما يحدث بالقاعات والتنسيق مع رؤساء المراكز، وفي حال عدم تحرك مسؤولي المراكز يتعرض هؤلاء لعقوبات تقرها لجنة وزارية في ذات الوقت، منعت التعليمة ركن السيارات داخل مراكز الامتحان، وفي ذات الوقت، كلفت مصالح الأمن وكذا أعوان الحماية بمراقبة وتفتيش القاعات قبل الامتحان والتأكد من الإجراءات الأمنية للكهرباء والغاز بالمطعم والقاعات، مع تخصيص في كل دائرة مركز احتياطي للحالات المستعجلة أو عند حدوث أي طارئ.

رابط الموضوع : http://ift.tt/1pwtCmV

هنا أصداء امتحان البكالوريا ، دورة جوان 2014

تنطلق امتحانات بكالوريا 2014 في ظروف خاصة ووزيرة جديدة للقطاع، و صرامة في الحراسة .

أرجو من الاعضاء نقل أصداء الامتحان من مختلف قاعات و مراكز الاجراء.

بالتوفيق لأبنائنا و بناتنا

ردا على زميل من الثانوي_أ.رئيسي_

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hrani مشاهدة المشاركة

أستاذ تعليم ثانوي يبارك،يثمن ، ويهنئ .............مزيدا من الانتصارت أما نحن أ ت ث فقد فقد أرغمونا على الادماج وحرمونا من الاختيار فلم نجد من نشكر ولا من يواسينا .....

السلام عليكم

لا يا أخي هناك من يواسيكم و فكر فيكم_ألم تقرأ بيان الدورة العادية الـ 30 للمجلس الوطني رقم :24 / 2014 ؟

حيث رفع انشغالكم بوضوح"""""ـ- فتح آفاق الترقية لرتبة مدير ثانوية للأساتذة الرئيسيين في التعليم الثانوي باعتباره الطور الوحيد المحروم من ذلك."""

فأشكر الله أن هناك نقابة تفكر فيكم في الوقت الذي أهلكم تركوكم و راحوا يتوسعون الى ...

تحياتي

أروع برنامج لتحميل الجرائد الجزائرية و العربية و العالمية

اليوم أتيتكم ببرنامج رائع جدا ، هو برنامج الجرائد : جرائد جزائرية باللغتين العربية و الفرنسية ، جرائد عربية ، جرائد عالمية

وهذه صور البرنامج :

أيقونة البرنامج بعد فك الضغط

انقر نقرتين على الأيقونة لفتح البرنامج

اختر ما تود مطالعته بالنقر على صورة الجريدة

1- جرائد جزائرية باللغة العربية

2- جرائد جزائرية باللغة الفرنسية

3- جرائد عربية

4- جرائد عالمية

مرحبا اخواني الكرام هذا البرنامج هديتي لكم اليوم

خصائص ومميزات البرنامج

- يعمل على كافة انظمة ويندوز ومباشرة دون تصطيب

- حجم صغير وفعالية كبيرة

- مفيد جدا لكتابة المواضيع بالمنتديات حيث يزينها بسهولة وبضغطة زر باجمل الصور وكل موقع تستطيع من خلاله كتابة كود بي بي

- مفيد ايضا لاصحاب المدونات والمجلات والبلوجر والوورد بريس وكل موقع تستطيع من خلاله كتابة كود اتش تي ام ال

- يعمل في حالة الاتصال بالانترنت اي لا يعمل دون اتصال بالانترنت

- يحتوي على اكثر من 770 صورة من اجمل الصور التي وجدتها في المواقع والمنتديات العربية والاجنبية مقسمة على عدة تصنيفات لتسهل استخدام البرنامج بشكل كبير

الاقسام الموجودة في البرنامج

صور سلام - سلام وبسملة - بسملة - خطوط فاصلة ( فواصل ) - نهاية موضوع شكر على المرور - شكر على الموضوع - شكر بالانجليزي Thanx - ترحيب - ترحيب بالانجليزي Welcome عيد سعيد ( كل عام وانتم بخير ) - يوم ميلاد سعيد - صور اسلامية - رمضان كريم الى أمي - ورود وقلوب - الف مبروك - مطبخ ( اكلات وفواكه وادوات مطبخ ) - بنوتات انمي كرتون تحميل برامج وافلام - ايقونات صور متحركة رائعة - صور اخرى

شرح استخدام البرنامج

وهو سهل جدا فقط قم باختيار الصورة بالضغط عليها بزر الماوس الايسر

ثم اختر من الاعلى الزر المناسب للنسخ

1- نسخ صورة للمنتدى : اي سينسخ كود الصورة الى المنتدى وسيكون جاهز دون الحاجة لاستعمال زر الصورة في المنتدى نفسه

2- نسخ وتوسيط للمنتدى : نفس الخيار السابق ولكن سيقوم بتوسيط الصورة في الموضوع او الرد

3- نسخ كود HTML : لاصحاب المدونات كمدونة بلوجر وغيرها ولاي موقع او مجلة تستخدم كود اتش تي ام الله يقوم بنسخ كود الصورة جاهز في المشاركة

4- نسخ وتوسيط HTML : نفس الخيار السابق لكن مع توسيط الصورة

5- نسخ رابط مباشر : نسخ الرابط المباشر للصورة بدون كود

مثال على شرح سابق لوضع رد على الموضوع في المنتدى

هكذا تجد السهولة في استخدام البرنامج فقط جربه لمدة يوم او يومين وتأكد من انه سيعجبك كثيرا كما اعجب الجميع سابقا

مرحبا اخواني الكرام هذا البرنامج هديتي لكم اليوم

[IMG]مثال على شرح سابق لوضع رد على الموضوع في المنتدى[/IMG]

نموذج الاختبار التجريبي ـ رياضيات

التحميل من هنـــــأ

المصدر

مرحبا اخواني الكرام هذا البرنامج هديتي لكم اليوم

برنامج صور المنتديات الاصدار 1.2

Samy Forum images 1.2

هو برنامج تسطيع من خلاله تزيين مواضيعك في المواقع والمنتديات بارقى واجمل الصور

هذا البرنامج سيجعل من مواضيعك تحفة فنية بسهولة تامة ومتعة في الاستخدام

خصائص ومميزات البرنامج

- يعمل على كافة انظمة ويندوز ومباشرة دون تصطيب

- حجم صغير وفعالية كبيرة

- مفيد جدا لكتابة المواضيع بالمنتديات حيث يزينها بسهولة وبضغطة زر باجمل الصور وكل موقع تستطيع من خلاله كتابة كود بي بي

- مفيد ايضا لاصحاب المدونات والمجلات والبلوجر والوورد بريس وكل موقع تستطيع من خلاله كتابة كود اتش تي ام ال

- يعمل في حالة الاتصال بالانترنت اي لا يعمل دون اتصال بالانترنت

- يحتوي على اكثر من 770 صورة من اجمل الصور التي وجدتها في المواقع والمنتديات العربية والاجنبية مقسمة على عدة تصنيفات لتسهل استخدام البرنامج بشكل كبير

الاقسام الموجودة في البرنامج

صور سلام - سلام وبسملة - بسملة - خطوط فاصلة ( فواصل ) - نهاية موضوع شكر على المرور - شكر على الموضوع - شكر بالانجليزي Thanx - ترحيب - ترحيب بالانجليزي Welcome عيد سعيد ( كل عام وانتم بخير ) - يوم ميلاد سعيد - صور اسلامية - رمضان كريم الى أمي - ورود وقلوب - الف مبروك - مطبخ ( اكلات وفواكه وادوات مطبخ ) - بنوتات انمي كرتون تحميل برامج وافلام - ايقونات صور متحركة رائعة - صور اخرى

شرح استخدام البرنامج

وهو سهل جدا فقط قم باختيار الصورة بالضغط عليها بزر الماوس الايسر

ثم اختر من الاعلى الزر المناسب للنسخ

من فضلكم عــــــــاجل

الســ'ــلام عليكم

حبيـــت نســ'ــأل هل باك آداب وفلسفة يفوتوا شريــ'ـعة أم لا؟

الانتخابات المهزلة

أجمعت كبرى الصحف الغربية على وصف الانتخابات الرئاسية التي جرت في مصر بـ"المهزلة"، مشددة بشكل خاص على تدنّي نسبة المشاركة والتي دفعت السلطات إلى تمديد التصويت ليوم إضافي علّها ترفع النسبة.

فوصفت "واشنطن بوست" الأميركية هذه الانتخابات بالمهزلة، مسلطة الضوء في مقالة بعنوان "كيف تحوّلت الانتخابات المصرية إلى مهزلة" على مسألة تراجع نسبة المشاركة التي دفعت لجنة الانتخابات إلى تمديد التصويت يوماً إضافياً ودفعت أيضاً عدداً كبيراً من الإعلاميين على الشاشات المصرية إلى مناشدة الناس للتصويت بطريقة غريبة أحياناً، كعماد الدين أديب الذي هدد بقطع شرايينه على الهواء كي ينزل الناس ويشاركوا في التصويت.

وكتبت الصحيفة أن "المشاركة الضئيلة توضح بأن السخرية السوداء ستحيط برئاسة السيسي".

وركّزت صحيفة "نيويورك تايمز" أيضاً على نسبة المشاركة المتدنية في الانتخابات والتي فاجأت الحكومة والإعلام الرسمي، ما دفع الجيش إلى مناشدة الناس التوجّه إلى صناديق الاقتراع قبل أن يتم تمديد التصويت يوماً إضافيا.

وأشارت إلى أن أنصار السيسي عوّلوا على نسبة مشاركة عالية لتشريع تولّيه السلطة بعد عزل الرئيس محمد مرسي الذي ينتمي إلى جماعة "الأخوان المسلمين" الذي وصفته بأنه أول زعيم مصري منتخب بشكل عادل.

وكانت "واشنطن بوست" نشرت قبل يومين تقريراً بعنوان "خمس حقائق أساسية حول الانتخابات المصرية"، هي "النتائج شبه المحسومة" و"حقيقة أن الأخوان المسلمون إما مقاطعون أو في السجن" وأن السيسي لم يصدر برنامجاً انتخابياً واكتفى بالتركيز في مقابلة اجراها على إحدى القنوات التلفزيونية على نقطتين أساسيتين ستجري خلال فترة ولايته، الأولى: استخدام المصابيح الكهربائية الموفرة للطاقة للتغلب على مشكلة الكهرباء التي تعاني منها مصر. والثانية: القضاء على الأخوان المسلمين في حكمه. والحقيقة الأخيرة هي أن مصر ستبقى حليفة للولايات المتحدة.

من جانبها اعتبرت "الغارديان" البريطانية أن العملية الانتخابية في مصر كانت مليئة بالشوائب ومثيرة للجدل، معتبرة أن مصر الآن دخلت في دوامة.

وقالت إنه "مع الدعم الهائل من الإعلام الرسمي أو الإعلام المسيّس، حاول السيسي جاهداً خلال حملته وفي الأشهر التي سبقت إعلان ترشحه، أن يعطي صورة الرجل الذي ناداه القدر ليكون في القيادة"، ولكنّها لفتت إلى أنّه "على الرغم من عدم وجود منافس قوي في الانتخابات له واعتماده على الموارد الحكومية والخاصة لتمويل حملته والإحباط الذي يشعر به معارضوه، إلاّ أنه لم يستطع أن إقناع الناس بالتوجّه إلى صناديق الاقتراع".

ورأت الصحيفة أن فوزه بـ93.3% من الأصوات وتسجيل نسبة مشاركة بلغت 46 في المائة، يعني أن "أكثر من نصف المصريين لا يريدون السيسي أو أنهم لا يريدونه بما يكفي ليصوتوا". وتابعت أنه حتى إذا استثني "الأخوان المسلمون" من عمليّة الانتخاب، فإن نسبة من رحبوا برئاسته ليست كبيرة.

أما "لو موند" الفرنسية، فاعتبرت أن ما جرى في الانتخابات من مشاركة متدنية وتمديد للتصويت يوماً إضافياً وسط مقاطعة اليسار و"الإخوان المسلمين" ورفض فئات أخرى المشاركة لأن النتيجة معروفة سلفاً، هو "بداية سيئة للسيسي".

ووصفت العملية الانتخابية التي جرت في 26 و27 و28 أيار (مايو) بـ"التهريج الذي سيأخذ البلد نحو الديكتاتورية، مع وجود الآلاف من السجناء السياسيين وصدور أحكام إعدام بحقّ المئات والعودة إلى استعمال التعذيب"، معتبرة ما جرى "خاتمة حزينة لكل من شارك الثوار آمالهم وتطلعاتهم في ميدان التحرير".

ورقة اكسل خاصة بالمناصب والاسناد

السلام عليكم

اليكم ورقة اكسل يمكن من خلالها تحديد الاسناد للمناصب المفتوحة

الملف بالمرفقات

الملفات المرفقة

المناصب.rar‏ (15.4 كيلوبايت)

إلى أبنائنا الطلاّب

المقامة الطّلاّبيّــــــــــــــة

بقلم: بشير بوكثير / رأس الوادي

-إهداء: إلى كل طالب في بلادي الحبيبة ،أهدي لكم هذه الشّذرات ، وأنتم مقبلون على امتحان شهادة البكالوريا.

ها قد حان وقت الجدّ فجدّوا ، وآن أوان الكدّ فكدّوا، وأينعتْ ثمارُ العلم والعرفان فاقطفوها يافعةً يانعة ، وتنشّقوا شذى أزهاره الرّائعة الماتعة.

لقد تبوأتم مقاعدَ ملوكٍ، وعروش ممالك ، لاتعتَوِرُها الانقلابات ولا تُرْديها المهالك، فحافظوا عليها بالدّرس والتّحصيل ، والبحث الجليل، والمُدارسة المستمرة ، والمذاكرة المُثمرة، والمطالعة المُتبحِّرة ،لأنّ المُذاكرةَ لقاحُ العقول والألباب ، ومفتاح البصائر و عينُ الصّواب.

واعلموا أبنائي التلاميذ :

أنّ من بكَر للصّيد قنَص ، واغتنمَ أجَلَّ الفُرص . فتعوّدوا التّشمير والتّبكير، تنالوا من العلوم وصفاء الذّهن الخيرَ الوفير.

إنّ العلم في الصّغر كالنقش على الحجر ، فثابروا في الصّبا على التحصيل،تُلقَّحْ أذهانكم في الكبر لقاحا يشفي العليل ، ويعصمكم من الزلل والفكر الدخيل.

أي أبنائي التلاميذ...

أيْ طلائع الخير المُغدق ،وبشائر الغد المشرق:

عوِّدوا ألسنتكم على الكلام الفصيح ، يستقمْ لكم البيان الصحيح ، وتواصلوا بلغة الضّاد، فهي العون لكم والعماد، من شرّ اللّكْنة والعيّ والفساد.

أيْ أبناء المدارس ، ياحملةَ الاقلام النّفائس ، و أصحاب الطّروس والكراريس ، وأتراب الدّفاتر والفوانيس :

أقبلوا على كتاب الله تعالى تتدارسونه ، وتستخرجون غامضه وعصيّه، بالرجوع إلى كتب التفسير ، واجهدوا الفكر بالتدبير ،واللسان بالتعبير، واليد بالتّدبيج والتحبير.

تزاحَموا على حلبة العلم، وتراحموا في مملكة الفهم، واعلموا أنّ الفائز من أحاط بكتب الأولين والآخرين.

اجعلوا ديوان المتنبي تاج الحكمة ، والعقد الفريد حلقات سمر أدبيّ ، لتُذهبوا به كثافة الدّرس وملل التّحصيل.

ادرسوا "الخصائص " وكونوا الغوّاصَ في بحر الضّاد والغائص،وافقهوا "معجم العين" أبعدَ الله تعالى عنكم كلّ مسٍّ وعين ، وسِيحوا في مملكة "البيان والتبيين"، تعُودوا بصيد ثمين، لابِخُفَّيْ حُنَين.

عليكم بـ "لسان العرب"، يقيكم شرّ اللّحْن والعطب ، والزموا مُنادمةَ "طبقات الشعراء" ترتقي الأذواق وترنو الأحداق إلى الفضاء، وكَحّلوا العيون بـ "عيون البصائر" لتزكُوَ النُّهى والبصائر.

أيْ أبنائي الطلبة:

أطيعوا معلّميكم وأساتذتكم ، ودهاقنتكم وجهابذتكم .كونوا لهم الأبناء البرَرة والنّخبة الخيَرة .فمن علّمني حرفا صرتُ له عبدا.

لاتتلفوا المال في اللهو والمُجون ، فذلك عين الخبَل والهبَل والجنون ،بل اقتنوا به كتابا مفيدا يُهذب الذّوق الرّفيع ، ويُحصّن الفكر المنيع، ويصقل الطبع الخشن الشّنيع، فيُصيّره مثل البلبل الوديع ، في فصل الرّبيع .

و اعتنوا بنظافة الهندام والأجسام فإنّهما من جوهر الإسلام فلا يدخل الجنّة إلا نظيف ، لطيف ، ظريف...

ولْتكنْ أخلاقكم في المدرسة هي أخلاقكم في الشارع والبيت ، تهذيبٌ وترتيب وتفكيرُ لبيب.

تحلّوا بهذه الأخلاق والآداب ، تنالوا أعلى المراتب والألقاب ، وتصيروا سادة بين الأتراب ، يُشار إليكم بالبنان ،ويذوي أمامكم كلّ رِعديد جبّان ، خامل عن الدّرس كسلا ن.

أيّها الطالب الجزائريّ:

أتمثّلك ذا قلب نقيّ، وعقلٍ ذكيّ، وخُلُقٍ حَيِيّ، وأصلٍ زكيّ

أتمثّلُك صانعا للحياة ، مثل الزّهر والنّبات، يسيرُ بعزم وثبات ، فتُورق بين قدميه رُبوع الفلاة، ولاغَرْو..فهو سليلُ الأماجد الأُباة.

أتمثلك الوردَ والأقاح، والشذى الفوّاح، وحاديَ الأرواح، إلى طريق النّجاح والفَلاح

أتمثلك مثل قطر النّدى وبلّ الصّدى، وسهْما ندّخِرُه في نُحور العدى

أتمثلك بانيَ أوطان، بالعلم والإيمان، لابالدّروشة والرّهبنة والبهتان

أتمثلك فارس الفرسان يوم الطّعان، وحارس الضّاد والبيان، حين تتلاقح الأفكار على عُود الجنان ، محافظا على إرث "ابن باديس" و"الإبراهيميّ" و"شيْبان".

أتمثّلُك "سيبويهيا" و"جِنّيا" في النّحو والإعراب، و"رُشْدِيّا" في المنطق وفصل الخطاب، و"بطوطيا" يجوب الآفاق بفكره الخلاّب.

أتمثّلك "فراهيديا" في العَروض" ، لاتُغريه القُروض، ولاتستهويه كثرة العُروض

أتمثلك " خلدونيا" في الاجتماع، و"حيّانيّا" في المؤانسة والإمتاع،و"بُحتريا" في الوصف اللطيف، و"جريريا" في اللفظ الخفيف ، لااللفظ السّخيف.

أتمثلك " جُرجانيا" في البلاغة والبيان، و"سحبانيا" في الفصاحة والتّبيان

أتمثلك" قعقاعيا" في نصرة الإسلام، و"جربوعيا" في مدح خير الأنام

أتمثلك "إبراهيميّا" في السّجع الجميل،و"باديسياّ" في الفكر الأصيل، لا"باريسيّا" في الفكر الدّخيل.

أتمثلك " أدهمياّ" في الصّوامع، و"قطّزيّا" في المعامع ، و"سيوطيا" في همع الهوامع"،و"أصمعيّا" في تتبّع الأخبار وتدبيج الرّوائع.

وفي الأخير اعملوا أبنائي بنصيحة الشاعر النّحرير:

العلم يغرس كل فضل فاجتهــد * ألاّ يفوتك فضل ذاك المغـــرس

واعلم بأنّ العلم ليس ينالـــــــه * من همّه في مطعم أو ملبـــــس

فلعلّ يوما إنْ حضرتَ بمجلس* كنتَ الرئيس وفخر ذاك المجلس

والله الموفّق والهادي إلى سواء السّبيل.

تسريب فيديو عن عملية تزوير لصالح السيسي

http://ift.tt/1ty1mxK

علينا بتحري الصدق وكفى من الإشاعات

شيء غريب وعجيب يحدث في قطاع التربية بحيث نجد بعض الزملاء يروجون لإشاعات ليس لها أساسا من الصحة ايعقل أن تعلن وزيرة الترية عن الدخول المدرسي القادم على صفحة الفايسبوك وتترك القنوات الرسمية التي تستضيفها من حين إلى حين .فأنا منذ إشتراكي في هذا المندى أحبذ أن يكون منبرا لتنوير العقول وتبادل الأفكار والمعلومات لا على أن يكون منبر للإشاعات التي من شأنها تحطيم المعنويات كما أرجو من الإخوة تحري الصدق في نقل أي معلومة وفي الأخير أتمنى النجاح لكل أبنائنا وبناتنا المقبيلين على إجتياز شهادتي الكالوريا والتعليم المتوسط كم .

وتستمر قناة الظلام في حمافتها

من تتبع لقاء الوزيرة على قناة الظلام يدرك تماما أن مقدم الحصة تافه والاسئلة التي طرحها على ضيفته جلها تافهة ’كما انه بين حقد هذه القناة وطاقمها للأساتذة من خلال تطرقه في سؤاله إلىموقف الوزيرة إلى الضرب المبرح والشتم والإهانة التي يتعرض لها التلاميذ من قبل الاساتذة ودون أن يعرج في أسئلته على القانون الخاص وتطبيقات ما أتفق عليه .ولم يكتف بهذا بل واصل حماقته بسؤاله عن كيفية تعامل الوزيرة مع نقابة الإنباف بدخولها في إضراب ابتداء من 15 جوان -هل هذا الصحافي الحاقد لا يفرق بين الوقفة احتجاجية والإضراب أم أني خاطئ ؟ إليكم الحكم سادتي.

مهم جدا جدا جدا الى كل من لديه باكالوريا

السلام عليكم

اخواني انصكم بالنوم الان و السريع و الله انتم في حالة خطر للذين لزالوا على النت لان العقل لابد له الأن و في هذه اللحظات 7 ساعات فترة راخة لإيستعاب سنة كاملة و استرجاع القوة طوال السنة و إلا سيحدث خلل في خلايا الدماغية و يصيب ب الاحباط و التعب و الدوران اخوني الى النوم رجاءاا و شكرا

:sdf:

يا جماعة فكروني با النمط

ياجماعة ربي يجازيكم فكروني بالانماط !!!

تفسيري

وصفي

حجاجي

سردي

هادا مكان !!!!

الى النوم

تاخر الوقت ويجب الا نتعب انفسنا اكثر كل واحد يروح يرقد باه صباح ينوض ناشط

تصبحون على اللللللللللللللللللللللللف خير

موفقون

fati13

شكرا ختيتو كي تفكرتيني ان شاء يجي الاسئلة ساهلة وادعيلي باش نجيب الباك ونتهنى تهلاي في روحك فاتي:1:

موضوع مميز ╣◄--- الانشغالات المالية الوطنية : * --- شهـــــرشــــــعبان / جــــــــــوان 2014 --- *►╠

نواصل إخوتي الأفاضل مع موضوع الانشغالات الماليّة ، وهو موضوع يُعنَى بأخبار العمليات الماليّة للأسرة التربويّة في كلّ ولايات الوطن .

رجاؤنا أن يسود الاحترام والتقدير المتبادل .

و الابتعاد عن الشحناء ،والتعصب للرأي ، والكلام الزائد الذي لا طائل منه .

وتحرّي المعلومة الدقيقة ، والصحيحة .

بارك الله فيكم جميعا إخوتي المربّين .

المطالبة بالتسيير المحلي للروااااااااااتب

و الله أصبحنا ننتظر أكثر من سنتين من أجل تطبيق درجة أو منحة عائلية .... أصبحنا نشحد من أجل تسديد مخلف أو خطأ في الراتب ,,, يجب المطالبة بالرجوع الى التسيير السابق للروااااااااااتب

مساععدة عاجلةةةةةةة

ارج:sdf:وكم اتصلت بي ابنة خالتييي و طلبت منني مساعدة في التفريق بين البدل و عطف البيان و اعراب حيث و اذا اروكممممم

موضوع مميز ╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهـــــر شعبان / جوان 2014***╣◄

نواصل إخوتي الأفاضل مع موضوع قالت الصحف ، وهو موضوع يُعنَى بأخبار الصحف اليومية الجزائرية الّتي تهمّ الأسرة التربويّة ، وكذا تحليلها ، و التعقيب عليها ، ومناقشتها بأدب واحترام ، ودون تعصب... كلّ هذا في موضوع جامع .

بدل فتح العشرات من المواضيع كلّها من أخبار الجرائد .

( الرجاء الالتزام بهاته الملاحظة ) .

والله من وراء القصد .

بارك الله فيكم جميعا .

*********************************

ويمكنكم الاطلاع على الجرائد بالضغط على :

جريدة الشروق

جريدة الشعب

جريدة الفجر

جريدة اليوم

*********************************

أسطورة الرياضيات ابن الشيخ موسى

http://ift.tt/1hKF9Y3

النفاق الوهابي مرة اخرى... الشورى والخروج على _العلماء_!

النفاق الوهابي مرة اخرى...

الشورى والخروج على _العلماء_!

لو أن ما قاله مجلس الشورى في فتوى الشيخ صالح اللحيدان حول رياضة البنات، قد قيل قبل عشر سنوات، فلربما كان رد الفعل مختلفاً، ولربما صدر بيان تضامني من هيئة كبار العلماء ضد المتطاولين على مقام العلماء والرد عليهم. ولكن الحال تبدّل الآن.

نلفت هنا الى الأمر الملكي الصادر في 29 إبريل 2011 الذي لحظ (على بعض وسائل الإعلام من التساهل.. بالإساءة أو النقد الشخصي سواء لعلمائنا الأفاضل المشمولين بأمرنا رقم (أ/71) بتاريخ 13/4/1432هـ أو غيرهم ممن حفظت الشريعة لهم كرامتهم وحرّمت أعراضهم من رجال الدولة أو أي من موظفيها..)؛ وبناء عليه تقرر حظر (التعرض أو المساس بالسمعة أو الكرامة أو التجريح أو الإساءة الشخصية إلى مفتي عام المملكة، أو أعضاء هيئة كبار العلماء، أو رجال الدولة، أو أياً من موظفيها، أو أي شخص من ذوي الصفة الطبيعية أو الاعتبارية الخاصة).

حين يوضع مضمون الأمر الملكي في مقابل ما صدر عن مجلس الشورى حول كلام الشيخ صالح اللحيدان، عضو هيئة كبار العلماء، والرئيس السابق لمجلس القضاء الأعلى في المملكة، تصبح القضية مختلفة. ففي رد فعل على وصف اللحيدان لإقرار مادة التربية البدنية لطالبات التعليم العام بأنه «كبيرة من الكبائر» جاء رد الشورى نقدياً وغاضباً. فقد نقلت صحيفة (الحياة/ الطبعة السعودية) التي يموّلها الأمير خالد بن سلطان، في تقرير لمراسلة الصحيفة في 18 إبريل الماضي من الرياض حياة الغامدي وتحت عنوان (الشورى: فتوى اللحيدان لا تعنينا.. ولن نلتفت له!)، نقلت عن مصدر في مجلس الشورى قوله: أن «الشورى» غير معني بفتوى اللحيدان حول قراره الذي صوّت عليه بالموافقة غالبية أعضائه.. وأضاف المصدر بأن (فتوى الشيخ صالح بن محمد اللحيدان تعبّر عن رأيه، لذلك يقول ما يريد..)، ويعتبر هذا الموقف سابقة في تاريخ العلاقة بين المؤسسة الدينية وبقية أجهزة الدولة حيث كانت هيئة كبار العلماء تمثل أعلى سلطة دينية قي البلاد، ولها الكلمة الفصل في القضايا التي تتطلب موقفاً دينياً، ولكن بهذا الرأي ينزع الشورى عن الهيئة صفة السلطة الدينية الفاصلة. وهذا ما المصدر عنه بوضوح شديد حيث أشار بوضوح الى ان مجلس الشورى (لن يلتفت إلى ما يقوله فلان وعلان) واعتبر «أن آراءهم خاصة». أي أنها غير ملزمة.

افتراضي منهجية الاجابة عن بعض اسئلة الادب العربي -2

ما الحكمة من توظيف أساليب الشرط ؟

التوجيه والتأثير في المتلقي، ويعبر أسلوب الشرط بأدواته عن التلازم بين جملتين، فكل أداة تربط بين الفعلين ربطا وثيقا في المعنى، وعليه فالفعل الأول شرط وسبب لحصول الفعل الثاني، والفعل الثاني جزاء ونتيجة للفعل الأول.

ما وظيفة الكلام في النمط الحجاجي؟

توجيهية تأثيرية، وهذه الوظيفة تمثل النزعة الإصلاحية وغايتها. وبذلك يبرر أيضا النمط التفسيري والإيعازي.

ما هي دلالات حرف العطف؟

الترتيب والتعقيب، السببية .

ما دلالات حروف الجر؟

افتخرت بحيفك : الإلصاق المجازي.

ألعب بالألباب : التعدية .

جلت بالخيبة : المصاحبة .

بالله : القسم .

أكلت بالملعقة : الإستعانة .

خذ الكتاب بدينار : المقابلة .

مررت بقسنطينة : ظرفية مكانية .

ما وظيفة وظيفة الضمائر؟

من أدوات تماسك النص وانسجامه، تربط بين جمله ومقاطعه، وتشكل بنية لغوية ومعنوية منسجمة.

أذكر مظاهر التجديد :

شكلا:

- القصيدة من الشعر الحر.

- التنويع في القافية.

- عدم الإلتزام بعدد التفعيلات .

مضمونا:

- النزعة الانسانية، التفاؤلية ...... { الرابطة القلمية } .

- الرموز.

- الوحدة العضوية .

- اللغة السهلة والبسيطة ذات البعد الإيحائي .

- الإكثار من الصور البيانية والمحسنات البديعية .

ما هي الوسائل التي استعملها الكاتب لإقناع القارئ بموقفه ؟

استعمال صيغة النداء، النمط الحجاجي، أسلوب المقارنة، المقابلة، التكرار ، استعمال أدوات و حروف التوكيد ، ضرب الأمثلة ، الإتيان بالشواهد ، استعمال المنطق ، محاولة التأثير عاطفيا.

على ماذا ينم تنوع القافية ؟

يدل على مسحة الرومانسيين التجديدية ) أي التخلص من قيود القافية ( ، وتلون القافية يشدها بخيط دقيق يعبر عن تنوع المشاعر والأحاسيس.

أذكر مختلف الروابط اللغوية:

التكرار ، التضاد ، التقابل ، حروف العطف والوصل ... ، وروابط معنوية .

النص يوحي بأن الشاعر ملتزم ، علل .

لأنه عبر عن قضية تهم كل الناس { ذكر القضية } ولا تهمه شخصيا دون غيره من البشر.

ما دلالة استخدام الرموز؟

الإيحاء.

ما دلالة استخدام الفعل الماضي ؟

وصف أو سرد ما مضى .

ما دلالة استخدام الفعل المضارع ؟

الحيوية، الحركة والاستمرارية.

ما دلالات الجمل الاسمية ؟

- التعريف بالموصول، أو تصويره من خلال إظهار صفاته الثابتة والمتغيرة تصويرا موضوعيا أو ذاتيا .

- في الأصل تفيد ثبوت الحكم دون النظر إلى التجدد والإستمرار

- تفيد الدوام : إذا جاء خبرها مفردا أو جملة إسمية .

- تفيد التجديد : إذا جاء خبرها جملة فعلية .

- تفيد الدوام والاستمرار: إذا وردت في عرض المدح والذم .

ما دلالات الجمل الفعلية ؟

في الأصل تدل على التجدد في زمن معين توضحه الأفعال الواردة فيها { ماضي، مضارع، أمر } .

ودلالات أخرى تستفاد من السياق وأهمها: الوصف المتحرك، الحيوية والتنقل، حركة السرد القصصي، الوصف المتبدل.

ما موقفك من قول الأديب ؟

القبول أو الرفض .

أذكر أنواع الوصف التي استخدمها الشاعر وما هي وظائفها ؟

من أنواع الوصف:

الوصف الداخلي : إظهار النوازع والميول، والعواطف للشخصيات .

الوصف الخارجي: إعطاء صورة واضحة للقارئ عن المكان والشخصيات والأحداث .

ما دور أساليب التوكيد ؟

ترسيخ المعنى في ذهن المتلقي .

ملاحظات ومفاهيم:

الأنماط:

النمط الانفعالي : يهدف إلى التعبير عن المشاعر تعبيرا انفعاليا مع الموضوع، وأهم خصائصه:

استعمال الجمل الإنشائية بأنواعها، والجمل القصيرة المكثفة المعاني، وسيطرة الوصف الداخلي الوجداني، وبروز الضمائر العائدة للموضوع. مثال: قصيدة إيليا أبو ماضي { أنا } .

النمط الوصفي : تبرز فيه أسماء الذات وأفعلذال الجوارح والحركة، وتبرز الجمل الإسمية والنعوت والظروف المكانية والزمانية ...

النمط الإخباري : مجرد من مؤثر أسلوبي، ولا يتحدث بصيغة المتكلم، ولا يتوجه إلى القارئ بصيغة المخاطب.

الأسلوب الخطابي < تقرير، نصح، نداء، أمر، نهي ... < خبر + إنشاء : الخبر غرضه تقرير الحقائق والإنشاء غرضه النصح والإرشاد ... مثال: نص أخي لميخائيل نعيمة .

الشعر السياسي التحرري : يتميز:

- بطابعه الإنساني < يعكس تطلعات وآمـال يشترك فيها جميع الناس .

- بطابعه الوجداني < غالبا يخاطب القلوب والمشاعر قبل العقول، يؤرخ لأحداث معينة في فترات محددة، فهو مادة توثيقية هامة .

يميز الأدباء حاليا بين :

الشعر السياسي: يتناول شؤون الحكم .

الشعر التحرري : يدعو الشعوب إلى الثورة وكسر قيود الإستعباد .

الشعر الوطني : يمجد الأوطان ويلهج بحبها .

الشعر الملحمي :سرد تاريخي لأحداث البطولة والمغامرة والحروب في إطار حقيقي يتسم بالموضوعية فلا يُسمع فيه صوت الشاعر بل هو صوت الأمة وضميرها في تخليد وتمجيد أبطالها الوطنيين كما تكشف الملاحم عن المعتقدات الدينية والاجتماعية للأمة . مثال: إلياذة هوميروس عند اليونان وإلياذة مفدي زكريا.

الشعر الثوري: يحكي عن معاناة بلد ما مع الاستعمار و مقاومة الشعب له كمعاناة الشعب الفلسطيني التي عبر عنها محمود درويش و غيره.

الإسم المعرف بعد أسماء الإشارة أو أيها وأيتها : يعرب نعتا إذا كان مشتقا وبدلا إذا كان جامدا .

المشتقات: إسم الفاعل، إسم المفعول، صيغ المبالغة، الصفة المشبهة، إسم التفضيل، إسم الزمان والمكان، إسم الآلة .

الفرق بين العلاقة السببية والمسببية :

العلاقة السببية < يذكر السبب و المراد المسبَّب مثل قول المتنبي يصف كرم الممدوح : له أياد علي سابغة *** أعد منها و لا أعددها فهو يريد بكلمة أياد الكرم و العطاء لأن اليد هي من تعطي العلاقة هنا سببية إذ ذكر السبب و المراد المسبَّب أي الجود و العطاء.

العلاقة المسببية < يذكر المسبب والمراد السبب مثال: قوله تعالى : " و ينزل لكم من السماء رزقا " فكلمة رزقا المراد بها الماء و الماء يتسبب في الرزق لذلك العلاقة هنا مسبَّبية .

ألا < حرف التحضيض، يستعمل للدلالة على أسلوب التحضيض { الحث بإلحاح وتأكيد } .

اللازمة < رباط يوثق أسطر النص : كلمة يلتزم بها الشعراء أحيانا عند كل مقطع، وذلك لربط المشاهد بهذه الصورة.

خصائص مدرسة الصنعة اللفظية :

- جزالة الأسلوب وعمق الفكرة.

- حسن انتقاء المفردات ودقة توظيفها وملاءمتها للمعنى.

- كثرة الصور البيانية والمحسنات البديعية.

- حدة وقوة إيقاع الموسيقى الداخلية المنبعثة من تناغم الحروف والمفردات وانسجامها .

- كثرة الإقتباس من القرآن والحديث والتضمين من عيون الشعر القديم.

- التجنيس اللفظي، التكرار والترادف .

مفدي زكريا < ممن ينتمون إلى هذه المدرسة .

الفرق بين الكناية عن صفة، عن موصوف، عن نسبة :

الكناية عن صفة: حين يكون المكنى عنه صفة حسنة أو سيئة مثل كثير الرماد كناية عن الكرم و الكرم صفة .

الكناية عن موصوف: حين يكون المكنى عنه من الموصوفات أي شيء يوصف كالسماء و القلم و الشجر ....مثل : الطاعنين مجامع الأضغان و المقصود بمجامع الأضغان القلب و القلب يوصف فهو موصوف و هي كناية عن موصوف.

الكناية عن نسبة: أن ننسب صفة ما لا إلى الموصوف مباشرة بل إلى شيء يتعلق به كظله أو لباسه مثل ، اليمن يتبع ظله .

الصورة الشعرية والموقف الشعري :

الصورة الشعرية لها علاقة بالبيان لكن ليست مرادفة له : الصورة الشعرية تركيب لغوي يُمكّن الشاعر من تصوير معنى عقلي وعاطفي متخيل ليكون المعنى متجليا أمام المتلقي، حتى يتمثله بوضوح ويستمتع بجمالية الصورة التزينية.وتعتمد التجسيد والتشخيص والتجريد والمشابهة ..بمعنى أن الشاعر ينقل لك منظرا أو موقفا في صورة مشكلة من ألوان التجسيد و التشبيه و التشخيص مشحونة بعواطف مختلفة حتى تتمثل أمامك كما لو كنت تراها أو تعيشها.

أما الموقف الشعري فهو رؤية الشاعر لقضايا أمته و مختلف القضايا الأخرى و التعبير عنها أخذا بعين الاعتبار أن الشاعر يملك إحساسا مضاعفا.

باك 2014

الله يفرحكم كامل بالباك و بالتوفيق و النجاح لجميع المترشحين و المترشحات آمين

////نورية بن غبريط لا خوف على اللغة العربية////

نورية بن غبريط وزيرة التربية :

لا خوف على اللغة العربية لأنها اللغة الوطنية ولغة التعليم الأولى وسنعمل على تحسينها .

أرجعت أسباب الحملة التي شنتها بعض الاطراف من خلال وسائل الاعلام الى سببين:

كونها امرأة وكذلك لها معرفة ودراية كبيرة بالقطاع باعتبارها شاركت في عدة لجان خاصة بالمنظومة التربوية.

في ما يخص شهادة البكالوريا تقول انها متفاءلة جدا بتحقيق نسبة عالية ؟

في حديثها عن الشريك الاجتماعي قالت سأعمل جاهدة من اجل انقاذ التلميذ الذي أصبح رهينة .وكان الوزيرة تريد ميثاق شرف مع الشركاء الاجتماعيين .

في ما يخص ملف الخدمات الاجتماعية .صرحت الوزيرة بانها على اطلاع بالملف ولكن لم تقدم شيء وهذا ما يفتح علامة استفهام ؟ أن الأمر يفوقها .

ملخص لحوار خاص لقناة الجزائر تيفي هذه الليلة.

منهجية الاجابة عن بعض اسئلة الادب العربي

س1 : في الأبيات ترابط فكري . وضحه .

جـ : للإجابةعن هذا السؤال نقول : لو نظرنا إلى هذه الأبيات نجد أنها تدور حول

فكرة واحدةهي (اذكر الفكرة العامة) ، و نجد أن الأفكار الجزئية (وهي فكرة كل بيت على حدى) قدالتقت بالفكرة العامة ، وجاءت موضحة مفسرة لها و ارتبط كل بيت بسابقه في بناء عضويرائع يصعب فيه تقديم بيت على بيت آخر.

س2 : التجربة الشعرية الصادقة يمتزج فيهاالفكر بالوجدان . وضح ذلك مبيناً مدى
توفيق الشاعر في اختيار ألفاظه.

جـ : للإجابة عن هذا السؤال نشرح الأبيات و نقول :

الفكر موضوع التجربة الشعريةومضمونها ، والوجدان هو العنصر العاطفي في التجربة ،

وبامتزاج الفكر بالوجدانفي التجربة الشعرية يحس القارئ بصدق التجربة ، و الشاعر الموهوب من يفكر بوجدانه ويشعر بعقله .

- وفى الأبيات نرى أفكار الشاعر تتمثل في ...........

كما نحسبعاطفته الفياضة التي تتمثل في ...........

- وقد وفق الشاعر غاية التوفيق فياختيار ألفاظه، فحينما عبر عن ........ كانت

هناك كلمة (......) ، وحينما عبرعن ....... كانت هناك كلمة (......).

س3 : مزج الشاعر فكره بعاطفته فأبدع وأجاد، وضح ذلك.
- إذا مزج الشاعر فكرته السامية بعاطفته الصادقة كانت الإجادة ، وكانالإبداع ، وقد توفر ذلك للشاعر، فـ (.. شرح الأبيات) ، و قد امتزج ذلك بعاطفة (اذكرالعاطفة) ، ثم تقول و قد جاءت أبياته في صورة تعبيرية صادقة ، تروعك (تثير إعجابك) وأنت تقرؤها .

س4 : ما العاطفة المسيطرة على الشاعر؟ وما أثرها في اختيارالألفاظ ؟
جـ : تسيطر على الشاعر عاطفة (.......) ، وظهر ذلك في اختيار ألفاظهالمعبرة مثل (.................) .

س5 : دلل من خلال الأبيات السابقة على أنالألفاظ وليدة العاطفة.

جـ : العاطفة الجميلة تبعث في الشاعر الإحساس بالجمال ،ولهذا يختار للتعبير عنها كل ما هو مشرق وجميل من الألفاظ ، ولأن عاطفة الشاعر فيهذه الأبيات هي ......... فقد جاءت الألفاظ معبرة عن هذه العاطفة الجميلة ، ومن هذهالألفاظ " ..............إلخ ".

س6 : للعاطفة المسيطرة على الشاعر أثرها فياختيار الألفاظ ؟
جـ : للإجابة عن هذا السؤال نقول : أن الشاعر سيطرت عليه عاطفةقوية هي ------ وقد ظهر أثر هذه العاطفة في اختياره لألفاظه الموحية ومنها :------ ، -----

س7 : هل تحققت الوحدة العضوية في الأبيات ؟
جـ : نعم تحققت الوحدةالعضوية في الأبيات بكل مقوماتها فمن حيث :

1 - وحدة الموضوع : فقد تحدث الشاعرفي الأبيات كلها عن موضوع واحد هو ..........

2 - وحدة الجو النفسي : فلقدسيطرت على الشاعر في الأبيات عاطفة واحدة و جو نفسي واحد و هو ........

ثم نتحدثعن ترتيب الأفكار و ترابطها و نقول : فلقد أتت الأفكار مرتبة و مترابطة ،

فلايمكن تقديم بيت على آخر ، و بذلك يتضح أن الوحدة العضوية قد اكتملت في الأبيات بكلمقوماتها .

س8 : رسم الشاعر لنا صورة كلية وضح عناصرها الرئيسية من الأبيات ؟
رسم الشاعر لنا في هذه الأبيات لوحة فنية أو صور كلية عناصرها .......... ،

وأطرافها في : الصوت و نسمعه في ........ ، واللون نراه في ........ ، والحركة

نحسها في ................

أثر الصورة الكلية : تعبر عن تجربة الشاعرالكاملة وتبرز الإطار الفني لها .

س9 : اعتمد الشاعر على التصوير الجزئي . وضحذلك من الأبيات .

أو استخرج لون بياني - صورة خيالية - لون بلاغي ، وبين قيمتهالفنية .

جـ : استخرج من النص الصور الجزئية وهى [تشبيه - استعارة - كناية - مجاز] .

*لقيمة الفنية للتشبيه هي : التوضيح - التشخيص - التجسيم.

*القيمةالفنية الاستعارة هي : التوضيح - التشخيص - التجسيم.

*القيمة الفنية للكناية هي : الإتيان بالمعنى مصحوباً بالدليل في إيجاز وتجسيم .

*القيمة الفنية للمجاز هي : الدقة و الإيجاز .

س10 : ما نوع الأسلوب في الأبيات ؟ و ما غرضه البلاغي ؟
جـ : للإجابة عن هذا السؤال تذكر أن الأساليب ثلاثة أنواع :

1 - الأسلوبالخبري ، وغرضه : غالباً تقرير المعنى وتوضيحه ؛ لأنه يعرض حقائق

وهذا لهتأثيره في العقل مع ما تفهمه من معنى الأبيات .

2 - الأسلوب الإنشائي ، وغرضه : الإقناع و إثارة ذهن المخاطب .

** تذكر الأساليب الإنشائية هي نوعان :

- طلبية : و هي الأمر والنهى والاستفهام والنداء والتمني .

- غير طلبية : و هيالتعجب والقسم والمدح والذم.

غير ذلك فالأسلوب خبري .

- و يجمع الكاتب بينالأسلوب الخبري و الأسلوب الإنشائي ؛ ليجعل القارئ يشاركه أفكاره ومشاعره ، وليثيرذهنه و انتباهه وليبعد عنه الملل .

3 - أسلوب خبري لفظاً إنشائي معنى ، وغرضه : الدعاء . مثل : (جزاك الله خيراً).

ساعدوووووووووني بليز

اريد خصائص طه حسين و ميخائيل نعيمة :confused:

سر (النور الإلهي) الذي يشع من وجه الخامنئي

كشفت مصادر اعلامية حقيقة الأنوار التي ترى على وجه الخامنئي. والتي يعتقد عوام الشيعة أن نورا الهيا يشع من وجه إمامهم. وتأكد أنها في الحقيقة عبارة عن مصباح كهربائي مصمم خصيصا للانعكاس على وجه المعمم ليعطي هالة أمام الناس. ونفس الطريقة يتبعها معممون آخرون.

هذه احدى الخدع والخرافات التي يستخدمها ملالي إيران لإضفاء القدسية الكاذبة على المعممين بهدف خداع عوام الشيعة وابتزاز أموالهم وكسب ولائهم، وهذه الخراف اتوالأكاذيب والافتراءات تمتلئ بها الكتب والمواقع الالكترونية الشيعية.

نحو تأسيس لجان ولائية لمدراء المتوسطات

نــــــــــــــــــــداء

السلام عليكم و رحمة الله

نعلم جميع الزملاء مدراء المتوسطات في ولايات الوطن الى لملمة الشمل وتوحيد الصفوف بغية انشاء لجان ولائية لسلك مدراء المتوسطات تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين و من ثم تأسيس لجنة وطنية للدفاع عن هذه الفئة و التعبير عن انشغالاتها المهنية و الاجتماعية ،و كنت دائما أعمل على تحسيس الزملاء بعدة ولايات و الحمد لله الكل كان معجب بالفكرة

لذا أقترح تكثيف و توحيد الجهود و برمجة لقاء للتشاور

اسمي الكامل قادري توهامي من بجاية و لكم رقمي 0552504365

تحياتي

عاجل اريد استشارتكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخواني لدي مشكلة أتمنى أن أجد الحل القانوني من طرفكم و اجد المساعدة العاجلة منكم

لدي استدعاء لاجتياز امتحان البكالوريا في الحين جاءني استدعاء للحراسة فب البكالوريا ولما توجهت لرئيس مركز الذي المفروض سأحرس فيه قدمت له نسخة من الاستدعاء لاجتياز البكالوريا رفض وطلب حضوري اجباريا للحراسة ماذا أفعل اخواني اشيروا برأي قانوني يحميني اخوتي لاخاب من استشار أنتظر أرائكم

عاونونى

مساء الانوار حبيباتى ممكن تساعدونى في وجه الله عندى ماما مريضة بحساسية الغلوتين او راهى حابة رقم الهاتف لصليحة بسكرى باه تعطيها وصفات رجيم لى تعرفو مدا بيها تعطيهولى عاجل ما تبخلوش عليا

بخصوص ورقة الجابة

هل عند اضافة اوراق نعيد كتابة الاسم واللقب وبقية المعلومات

وزيرة التربية بن غبريط في لقاء خاص على قناة النهار

وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط في لقاء خاص على قناة النهار سهرة اليوم ابتداءا من الساعة العاشرة ليلا

سؤال في التلخيص

السلام عليكم في التلخيص هل نقدر نقول تحدث الكاتب او الشاعر

و ربي يوفقنا في الباك ان شاء الله

ما هو شعورك في يوم قبل 1 جوان 2014

ك لشخص يقول ما في قلبه انا حماس مع خوف مع ثقة مع عكسها ثبات يعني بالمختصر هبلت ........ههههههههههههههه بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييق للجميييييييييييييع ربي يسهل عليكم و علينا و نجحو كااااااااااااااامل ليلة سعيدة مليئة بالاحلام الهنيئة :19:

ساعدوووووووووووووني عاجل

انا مانعرف كي قوللنا صنف النص ضمن فنه الادبي الذي ينتمي اله مع التعليل تعيشو جاوبوني ممكن غدوا يجينا هذا السؤال

وتاني ما معنى الحقل المعجمي :confused:

ادخلو اخر يوم لنراجع مادة العربية التقويم النقدي للنثر

ممكن مراجعة لمادة العربية للتقويم النقدي الخاص بالنثر فقط :dj_17::19:

المرأة التي تكذب كثيرا

السلام عليكم...

مارأيكم بالمرأة او الزوجة التي تكذب كثيرا؟؟؟بالنسبة لي اكثر شيء ينفرني من المراة او حتى الرجل الكذب..فالكذب حباله قصيرة...وقد يؤدي الكذب أحيانا الى فتنة أو مشكل كبير بين الافراد...ولكن لاننسى أن الكذب حباله قصيرة وسرعان مايكتشف امر صاحبه ويكون سببا في ابتعاد الناس عن الكاذب...موضوع للنقاش تفضلو....

حــــــــــــالش

حــــــــــالش في سوريا و مــاعش في العراق و بينهما داعش

زمن المليشيات الارهابية

اذ أنه لا يوجد من يدفع ثمن كل هذه الجرائم الحاصلة في العراق و الشام على أيدي تلك العصابات التي تعمل لصالح قوى الظلام و الجهل في المنطقة الذي يقوده العدوً الايراني ، الا المواطن العربي البسيط تحت صمت رهيب يكاد يصل الى درجة التآمر الفعلي من قبل الغرب و المجتمع الدولي الذي يتحكم فيه النظام العالمي المصلحي

ماذا يحدث في نقابة unpef وهران

سؤالنا إلى القيادة الوطنية أين نقابتنا في وهران ؟ هل يعقل أن عضو مكتب ولائي منتدب لخدمة القاعدة العمالية يتوجه لحراسة البكالوريا . وما خفي أعظم في ولايتنا

حيوان ناطق و يعرف القليل من الكتابة دخل هذا المنتدى

والله انت حيوان يا صاحب الصورة .هل عندك مخ حتى المجنون لن يقوم بما قمت به.روح تداوي روحك ايها الحيوان لو كنت حيوان اليف لما سمحنا لك لكن انت اكثر من هذا

ما تبقى من اللغة العربية في خطر ....

الى كل غيور على الموروث الحقيقي للجزائر -العربية-التي ناضل من أجلها الكثير الكثير في هذا الوطن ....العربية في خطر....الذي تابع الحوار الذي دار بين نوار العربي وعبد القادر فضيل يزاد قناعة أن وقت تنفيذ المشروع التخريبي قد بدأ،والمنفذ رمعون وشلة تعمل في الخفاء وقد صرحت بذلك الوزيرة رمعون أن هناك لجنة تعمل ليل نهار لصياغة المشروع الجديد للمدرسه الجزائرية ...ياأبناء الجزائر المخلصين المدرسة الجزائرية في خطر ،والله أبناء فرنسا يريدونها فرنسية 100/100...سنين من النضال بدأها الرئيس بومدين ....ستمحى والى الابد....الكل منشغل ،الادماج ،السياسة،المونديال.....والله الجيل الحالي والقادم في خطر.....أبسط الأمور أن نكشف للسلطات وعلى رأسها الرئيس بوتفليقه مايدبر ويخطط له من قبل أبناء فرنسا ....والسلام.

سوف يكون الامتحان في متناول الجميع

حسب الدراسة على مستوى سير البرامج و الاضطرابات التى شهدها القطاع خلال السنة و المشهد السياسى للبلاد ستكون الالمتحانات في متناول الجميع بادن الله